Класическата представа за урок
Урок е основна форма на организация на учебния процес и е в основата на клас-урок учене. Традиционно, основните характеристики на тази система са:
- постоянен персонал учебни групи от ученици;
- строго определяне на съдържанието на обучението;
- специфичен график на обучителни сесии;
- водещата роля на учителя;
- системно изследване и контрол на знанията на студентите.
система Cool-задача на учебния процес е разработен от оставащата чешки учител Ya. А. Komenskim (1592-1670).
Благодарение на усилията на много учители, клас-урок система още от времето на Коменски, и до ден днешен е претърпяла редица промени, които са причинени главно от промяната в социалната система. редица интересни педагогически системи са разработени, които са получили широка известност. Сред тях са:
Всяка една от тези системи се характеризира с оригиналния си подход.
Основните цели на урока се считат за следното:
Образователната цел е да се докладва на студентите основно познаване на определена наука, която може да бъде полезна за по-задълбочено изследване на науката, както и за по-успешно развитие на други науки.
Образователната цел е насочена към развитие идеологически апарат на учениците. С добра организация на работа, за да се постигне тази цел е необходимо да се използват понятията философия, етика, естетика.
Разработване на целта, насочена към обучението на студентите да използват придобитите знания и умения в практиката по време на работа в други области, предмет.
Видове компютърни науки уроци.
За осъществяване на класификацията на видовете компютърни науки уроци за използването на същите критерии като за класификация на видове уроци по други учебни предмети. Главната особеност на урока остава неговата дидактическа цел показване на това, което трябва да се стреми на учителя. На тази основа могат да се разграничат следните видове компютърни науки уроци:
- уроци мнения нова информация (урок обяснение);
- урок консолидация и развитие на умения (обучение);
- урок тест знания и умения.
Като правило, учителят си е поставил няколко поучителна цел, тогава структурата на урок става все по-сложна, този урок предвижда промяната на дейности и получава името на комбиниран урок.
Ако започнем от желания, след урока по информатика трябва да се използва активно изчислителна техника, въз основа на тази разпоредба, е възможно да се класифицира урока по информатика и използване на компютър. Те са следните:
Нека разгледаме какво представлява всеки един от посочените по-горе видове.
ДЕМОНСТРАЦИЯ - в такъв урок желателно демо екран, на която учителят показва различните елементи на учебния материал, нови обекти език програмни фрагменти, графиките и т.н. Студентите могат да се възпроизвеждат демонстрираха (ако е необходимо) на работното си място ... Ако има LAN в учител офис компютърните технологии могат да изпращат демо програма за студенти, работещи място, а след това учениците могат да функционират самостоятелно с тях. Основната цел на дидактически демонстрация - съобщение за студентите на нови знания, така че демонстрацията може да се дължи на вида "клас -. Посланието на новата информация"
СЕМИНАР (или преподавателска и изследователска практика). В тази форма на организация на класа учениците получават индивидуални задачи за самостоятелна работа обширна. Семинарът може да бъде предназначена за 1-2 уроци и самостоятелна работа у дома. Обикновено тези задачи са разпределени за обучение и задържане на знания и умения по глави или тема на курса. работа на студентите не се регулира от преподавателя. Децата са свободни сами да решават кога да работи на компютъра, когато - с книгата, когато, за да обсъдят работата с другарите си. В този случай, учителят трябва да се наблюдава от факта, че непрекъснато работата на студентите пред компютъра не се превишават изискваните стандарти. Освен това, в процеса на работа, учителят може да помогне на студентите в случай на сложни проблеми, да се обсъждат някои общи въпроси или разглобявате типичните грешки.