Проблемът с въвеждането на образователни стандарти в средното училище - studopediya

Заедно с принципите и критериите за подбор на общото образование в момента надежден водач в своята дефиниция обслужва държавния образователен стандарт. Образование стандартизация като такава се дължи, от една страна, необходимостта от създаване на единна образователно пространство в страната, която ще осигури същото ниво на общото образование за всички деца, записани в различни видове образователни институции: като държавни, общински и неправителствени, частни, а от друга - желанието на България да влезе в системата на културата свят, който изисква формирането на общото образование се отчете напредъкът в областта на международната учебна практика.

Известният експерт учител по научната обосновка на образованието стандартизация VS Lednev твърди, че в рамките на стандарта на образованието трябва да се разбира като система от основни параметри се прилагат като държавните стандарти на образование, което отразява социалното идеал и да разгледа възможността за истински човек, а системата на образованието за постигане на този идеал.

трикомпонентна композитен разпределя държавната Стандартът на общото образование: федерално, национално, регионално и местно, училище. Федералното компонент отразява на стандартите, които осигуряват единството на преподаване пространство България и интегрирането на личността в света на културата. Национално-регионален компонент в правилата в областта на изучаване на родния език, история, география, изкуство и други предмети, които отразяват спецификата на функциониране и развитие на региона, нейните народи и училище компонент - спецификата на единна образователна институция.

стандарт на образование отразява ангажимента, от една страна, държавата към нейните граждани, а от друга - гражданин на държавата в областта на образованието.

Като част от федералните, национални и регионални нива на образователната стандарт включва:

• общо описание на съдържанието на образованието на всяко свое етапа, които държавата е длъжна да предостави на студентите в необходимата степен на общото образование;
• изисквания към минималния необходим подготовка на студентите в рамките на определен обем от съдържание;
• Максималната академичен товар от години на обучение.

Казаното по-горе обща рамка за стандартизиране на образованието на етапи, степени на образование и конкретизирана в образователни области, специфични академични дисциплини, и вече въз основа на изискванията за представяне на учебния материал и задължително обучение на студент разработена система от задачи (тестове), обслужващи инструменти за мониторинг и оценка нивото на обучение на студентите.

Разбира се очерта подхода за стандартизация на образованието ще претърпи промени с течение на времето, се изясни, коригирана по време на хода на преструктурирането на училищната система на натрупване на опит в използването на стандарта като нормативен документ. Но фактът, че въвеждането на образователни стандарти поставя въпроса за гарантиране на постигането на всеки ученик определена, предварително определено ниво на основно обучение, което позволява на всеки ученик да се научи на най-високо възможно ниво, създава позитивна мотивация упражнения.

8.4. Учебната програма в средното училище

Учебни програми - наредби, които ръководят дейността на училището.

Учебната програма на средното училище - документ, съдържащ списък на изследваните субекти в нея, тяхното разпределение по години на обучение и брой часове за всяка тема.

Чрез определяне на набор от теми, времето, посветено на изучаването на всеки един от тях като цяло и в отделни етапи, учебни програми, от една страна, да установи приоритети за съдържанието на образованието, които са пряко ориентирани към училище, а от друга - самите предпоставка за осъществяване, са.

В практиката на съвременния общообразователното училище известен със следните видове учебни програми: основен учебен план на Руската федерация, примерни видове федерални и регионални планове за обучение и учебна програма на даден училище.

Основна учебна програма

Основна учебна програма на образователни институции - това е основното състояние нормативния документ, който е част от държавния стандарт в областта на образованието. Тя е одобрена от Държавната Дума на България като част от стандарта за начално училище. Приблизителен федерален учебна програма, одобрена от Министерството на образованието на Русия. Като част от националния стандарт, основната учебна програма е обществена норма на общото средно образование, който определя изискванията за структурата, съдържанието и нивото на обучение на студенти. Основна учебна програма е в основата на развитието на регионални, модел на примерни и работни програми и изходния документ за финансиране на училище.

Регионална основната учебна програма

Регионална основната учебна програма, разработена от органите на регионалните образователни въз основа на състоянието на основния учебен план. Той е препоръка и одобрени от Министерството на образованието.

Учебната програма на средните училища

Учебния план (учебно заведение) е разработен въз основа на база държавата и регионалните планове за обучение за продължителен период от време. Тя отразява специфичните особености на училището. Има два вида на учебните програми:

Разработване на учебни програми на средните училища и тяхното усъвършенстване се осъществява в две направления:

1. Въвежда нови, а не преди това учи темата. Те отразяват напредъка на науката, технологиите, промени в социалния живот.
2. Ревизираната част от традиционните дисциплини. Се търси баланс между различните компоненти на образованието - задължителни и избираеми дисциплини между циклите.

Държавните агенции трябва да разработят единен стандарт учебни програми. България закон "В сферата на образованието" дава училища правото да прави индивидуални планове за обучение, при условие че те са съобразени с държавните образователни стандарти. Това означава, че е задължително за всички учебни предмети, както и правото на по-задълбочено проучване на редица обекти, изразява някаква специализация в областта на :. Natural-математическа, хуманитарна и т.н. Има и набор от избираеми предмети (избираеми). Диференцираното обучение, времетраенето и обхвата на проблема направи теоретичен и практически план, тъй като тя има пряко влияние върху развитието на индивидуалното и пълно образование.

Основна учебна програма на образователни институции в България

Часове на седмица

Особености на структурата на основната учебна програма

Втората особеност е, че областта на образованието и въз основа на придобиването им от учебните програми, съответстващи нива на образователни институции позволява да се разграничат два вида обучение: теоретична и практическа. В пресичането им е форма на организация на учебния процес, като лабораторни и практически упражнения. Въпреки това, основният план на основния училището, повечето видове образователни и промишлени практики не. Те могат да се показват само на високото ниво училище в началното обучение под формата на стаж студентите.

В инвариант част (ядро) структурата на насажденията от учебната програма, да даде на студентите започване на общи културни и национални ценности и формирането на значителни лични качества на ученика, и променлива част, която осигурява индивидуален характер развитие на учениците. То взема предвид личните им характеристики.

И двете части, които не са напълно независими. Те се пресичат. В резултат на това в учебния план на всяка обща образователна институция има три основни вида обучения:

• изискваните класове, които съставляват основния ядрото на средното общо образование;
• изискваните часове за подбор на студенти;
• занимания (не е задължително часове по заявка).

Учебният план разпределя федерални, национални, регионални и училище (местно) компонент.

Федералното компонент осигури еднородността на училищното образование в страната и включва част от съдържанието на образованието, в която се открояват курсове от общ културно и национално значение (на български език, математика, информатика, физика, астрономия, химия и някои области, като например "Светът около нас" и "Арт").

Училище компонент (не са необходими часове за избор, извънкласни дейности) отразява спецификата на определена образователна институция и по този начин да му позволи да независимо разработване и изпълнение на програми за обучение и учебни програми, които, в съответствие с чл. 32, ал. 2 от Закона "На образование" е отговорност единствено на учебното заведение.

Основна учебна програма на средното училище, като част от национален стандарт обхваща следния диапазон на стандартите:

а) продължителността на обучение (в учебни години) общата сума и за всеки един от неговите етапи;

б) седмично преподаване товар за базовите площи на всеки един от етапите на средното образование, задължително обучение за подбор на студенти и извънкласни дейности;

в) максималното задължително седмично обучение натоварване на ученика, включително броя на учебните часове, посветени на задължителните класове по избор;

г) Общият брой на часовете за обучение, финансирани от държавата (максималните задължителни студентите натовареност, извънкласни дейности, индивидуално и с работата в клас, разделението на изследваните групи на подгрупи).

По този начин, основната програма на образователни институции, като част от националния стандарт, е самата основа на регионално и училище (местно) учебните програми и по този начин се гарантира приемственост в образователната политика на целия образователно пространство на страната.